大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于无锡景歌曲特点，无锡景是什么民歌这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、《无锡景》教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《无锡景》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
*** 能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
教师用无锡方言向 *** 问好。请 *** 猜猜老师说的是什么地方的方言?
思考：歌曲中描述了哪些无锡风景?
(2)再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织 *** 聆听《无锡景》，并请 *** 思考：歌曲的情绪与速度是怎样的?
(1)聆听教师范唱《无锡景》之一段
(2)轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya(一口气)
(3)跟范唱不出声读之一段歌词，带上表情
(5)教师分别范唱带衬词和不带衬词的之一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的之一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。
(8) *** 分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确
(1)欣赏方言版《无锡景》 *** ，说说方言版给你怎样不同的感受?
(2)跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的之一段
(3)聆听小调歌曲《桃花红杏花白》
思考：这首歌曲是否也来自南方?为什么?
(4)民歌特色的形成与那些因素有关?
小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。
教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以 *** 为本，按照 *** 的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
内容：共六个单元。每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分。并且每个单元的后面都设置了题目，帮助 *** 欣赏音乐，学习音乐。
七年级的 *** 活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于 *** 的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
学习本课可能遇到的困难和问题：
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
反复听音频;单独的装饰音、波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范。
知识目标：了解江苏民歌的主要特点。理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。
情感目标：培养 *** 正确的音乐审美情趣，加深对中 *** 歌中的小调的喜爱。
教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
1、播放有关江苏的风光片片段。展示江苏的主要乐器 *** 。
2、对江苏无锡进行简单的介绍。观看影片及听教师的介绍，初步感受一下无锡的风土人情。
2、由教师提问：大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面?师提示：力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格。
3、师：请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素。每组派一名 *** 公布 *** 。
1、由教师示范弹唱本曲一遍，说出本歌中的重难点—波音、装饰音。带领 *** 着重练习。
2、教师弹伴奏， *** 跟学之一段。之一段唱熟后，分组自学第二段。
3、教师弹伴奏继续学习二三段。
由教师引导 *** 演唱有利于 *** 积极参与到活动中，也有利于教师对 *** 演唱时所发生的错误进行及时的纠正。
播放江苏民歌《 *** 》 *** ， *** 跟随演唱。以 *** 听唱，结束本课的学习。
《 *** 》与《无锡景》的风格相似，使 *** 加深江苏民歌小调的印象。
本次教学采用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议?
教师与 *** 角色的 *** ：教学的主要目的是让 *** 从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。所以，本人坚持以 *** 实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。
以简单的唱歌变为简单的歌唱。本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的。唱歌，随便哼哼两句，不带任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演绎作品。感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识。最基础的就是作品的背景、旋律、节奏、力度等等方面的了解。只有对作品进行剖析，才为歌唱做好了铺垫。本节课中，我首先引导 *** 对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析，在学唱的过程中提醒 *** 注意轻重缓急，引导 *** 由唱歌逐步演变为歌唱。
1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养 *** 的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发 *** 的强烈的爱国主义热情。
让 *** 在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
准确把握歌曲 *** 现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
师：我们先来看一段 *** ，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?( *** 导入)
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)
师：回答得真好，那么这首《 *** 》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?
师：《 *** 》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《 *** 》是人们最熟悉、旋律美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗?：好一朵 *** 啊，好一朵 *** ，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊。
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙?日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《 *** 》之外，你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?
师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调。
二：引出课题——《无锡景》(课件出示)。
欣赏《无锡景》全曲。MTV(课件出示)
1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产?
2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢?(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。)
1、师：范唱之一段歌谱，请 *** 回答歌谱有那几个音组成?
师：观察得真仔细。这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式。
2、跟着钢琴 *** 唱一遍歌谱，发现问题。
3、分析歌谱 *** 现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在 *** 谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。
4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。
5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。
6、师：第二行第二小节该怎么唱啊?这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍， *** 学唱。
7、分析歌谱后再次演唱， *** 有了很大进步。
(二)这首歌的歌词又有什么特点呢?
1、先听范唱之一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?
师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?
生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲， *** 可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。
3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。
1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听。
2、方言演唱另一版本的《无锡景》。
3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗?
生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。
4、师：这是 *** 初年的'传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢?
1、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。
2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌呢?
3、老师给出范本，并范唱一遍。
4、 *** 讨论并尝试创作(可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，名人辈出如东林 *** 领袖顾宪成，农xx动领袖严朴等，自然资源丰富，太湖翠竹名扬四海)。
5、展示 *** 作品，并一起来唱一唱。
通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。
创设情境，让 *** 在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。
初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格。
1、复习江苏民歌《 *** 》的旋律。
A关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?
B关注旋律特点，歌曲的结构，乐句旋律的走向怎样?
师生讨论：旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。
A视唱歌谱。(击拍学唱)(难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。)
B普通话学唱。(难点解决：十六分音符一字多音的唱法。)
要求：歌唱状态;用轻柔的声音学唱，要有气息的支持;女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。
问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受?
讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”
定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、 *** 的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒 *** 怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域 *** 强，常用方言演唱。
C模仿吴方言演唱(小组合作探究 *** 习)，至少会唱一段方言歌词。
1、影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。
2、小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》，“侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索”(琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式)的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。
在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
二、简述无锡景调的音乐形态特征
旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听。无锡景是江南地区的民间小调之一。《无锡景》并无固定歌词，任由演唱者即兴发挥，其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，属于典型的江南民间小调，歌曲为五声宫调式，结构为起承转合式，旋律以级进小跳为主，每句8拍4小节，较为规整。歌曲多处出现衬词，富有地方特色，同时对表达内容渲染氛围起着重要作用。
三、有谁知道江南民歌的特点,谢谢
南北方的音乐风格历来是有区别的,南方的歌曲如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美;北方的歌曲则更像是李白笔下的唐诗,宽宏大气、豪放恣意。
从宏观层次看，中 *** 歌可划分为北方南方和中部三大色彩区域，各区色彩有很明显的差异，并具体体现于一些形式要素的综合作用上。
曲例3陕北信 *** 《三十里铺》是北音色彩的典型曲调，其形式特点为：对应 *** 的三上一下四句体（二句体的变体），带FA偏音的六声音阶，宽宫声韵结构512，旋法多用五度跳进。歌词“我”的方言读音为E，曲情苍凉凄凉。
同样是体现北音色彩的信 *** 《红军哥哥回来了》一曲，其形态表徵与《三十里铺》雷同：上下句体，带FA、SI两个偏音的七声音阶，宽商声韵623，多跳进，旋法多用七度大跳。方言词汇有“鸡娃子，狗娃子”等；“了、来、咬”等字具有方言声韵的发音特点，如“咬”字读为“NIO"，“来”为“LE"。曲情开阔慷慨。等等。
再随手拈来一些南音民歌作品，其风格韵味和形式表徵就截然不同了。如江南小调《无锡景》为典型的南音色彩。其形式要素特点为：五声音阶，窄徵声韵561、653和小声韵123的综合运用。级进为主的旋法，连续发展、渐层下移的四句体结构，旋律修饰细腻华丽，曲风柔宛妩媚。
同样是江南小调的《码头调》，其色彩美感及形态特点略同上曲，兹不赘述。
到了南北中介地带的荆楚湖北，民歌色彩又另有一番意趣。湖北地处中国南北交界地带，其文化和音乐均有不南不北，亦南亦北的中 *** 色调，由此形成其独特的个 *** 。千里江汉平原潜江县的打麦歌《崔冬崔》，即是典型的中音色彩曲例，全曲以大宫声韵135三音腔及其各种转位、换序形态行腔，曲风明朗活泼，刚柔兼容。湖北宜昌山歌〈上茶山〉，亦具中音色彩，旋律音调与上曲大同小异，更添一股清新的山野风韵.
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的无锡景歌曲特点和无锡景是什么民歌问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
