大家好，关于蜘蛛成语很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于蜘蛛的成语大全四个字的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、形容蜘蛛的四字成语是什么意思
1.关于“蜘蛛”的四字词语有哪些
蛛丝才巧
蛛丝才巧 [ zhū sī cái qiǎo ]：指古时妇女于七夕将蜘蛛放置盒内，以结网密疏卜得巧多少的游戏。
蛛丝马迹 [ zhū sī mǎ jì ]：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
造句： *** 了巨额 *** 的肖某，自以为得计，其实，他在干坏事时早已留下蛛丝马迹，逃不脱人们的眼睛。
蛛丝煤尾[ zhū sī méi wěi ]：蛛网与灰尘。词语分开解释蛛丝： 1.蜘蛛分泌物结成的丝。亦指蛛网。煤尾： 1.屋中的烟尘。
蛛游蜩化 [ zhū yóu tiáo huà ]：蛛的游网，蝉的蜕变。比喻技艺熟练。
蛛网尘封 [ zhū wǎng chén fēng ]：形容居室、器物等长期封存而无人过问。
【解释】从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
【出处】清·王家贲《别雅序》：“大开通同转假之门，泛滥浩博，几凝天下无字不可通用，而实则蛛丝马迹，原原本本，具在古书。”
【用法】多含贬义。一般作主语、宾语、状语。
【辨形】蛛；不能写作“珠”；迹；不能写作“绩”。
【例句】 *** 了巨额 *** 的肖某；自以为得计；其实；他在干坏事时早已留下~；逃不脱人们的眼睛。
马迹蛛丝马蹄的痕迹，蜘蛛的细丝。
比喻隐约可寻的痕迹和线索。出处：清·魏子安《花月痕》第五回：“明中之暗，正中之侧，侧中之正，草蛇灰线，马迹蛛丝。”
蛇蝎为心蝎：一种蜘蛛类的毒虫。形容心肠狠毒。
出处：元·无名氏《抱妆盒》第二折：“便是蛇蝎心肠，不似恁般毒害。”蛇蝎心肠蝎：一种蜘蛛类的毒虫。
形容心肠狠毒。出处：元·无名氏《抱妆盒》第二折：“便是蛇蝎心肠，不似恁般毒害。”
蛛丝马迹从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
出处：清·王家贲《别雅序》：“大开通同转假之门，泛滥浩博，几凝天下无字不可通用，而实则蛛丝马迹，原原本本，具在古书。”。
指鹿为马指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
蛛丝马迹从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
招蜂引蝶招致蜜蜂，吸引蝴蝶。比喻吸引别人的注意。
证龟成鳖将乌龟说成甲鱼。比喻蓄意歪曲，颠倒是非。
鸦雀无声连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
雁过拔毛比喻人爱占便宜，见有好处就要乘机捞一把。
一丘之貉丘：土山；貉：一种形似狐狸的野兽。一个土山里的貉。比喻彼此同是丑类，没有什么差别。
鹬蚌相争“鹬蚌相争，渔翁得利”的省语。比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。
雁去鱼来书信往来。雁、鱼均喻书信。
鬻鸡为凤谓以次充好，混淆优劣。
鱼鲁帝虎谓将鱼误写作鲁，帝误写作虎。泛指文字错讹。
以狸至鼠比喻事情不能成功。同“以狸饵鼠”。
心猿意马心意好象猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。
先驱蝼蚁蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁。自己先死埋葬地下，为别人驱除蝼蚁。比喻效命于人，不惜先死。
闲鸥野鹭①比喻退隐闲散之人。②比喻非正当男女关系中的女方。
二、蜘的成语有哪些
1、蛛丝尘网：被蛛网所缠绕，被尘土所封盖。形容居室、器物等长期封存而无人动用。
2、蛛丝虫迹：蜘蛛的丝和虫子爬过的痕迹。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
3、蛛丝马迹：挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
4、马迹蛛丝：马蹄的痕迹，蜘蛛的细丝。比喻隐约可寻的痕迹和线索。
5、蛛网尘封：形容居室、器物等长期封存而无人过问。
三、蜘蛛的成语有哪些成语
解释：指的是与蜘蛛有关的线索，比喻与事件有关的一些细微的迹象或信息。这个成语来源于古人观察到蜘蛛在织网时留下的细丝，如同 *** 寻找犯罪证据时的细微线索。
解释：形容环境陈旧、脏乱或长时间无人居住的状态。如同蜘蛛在角落织网，再加上尘埃堆积，表示某处长时间缺乏管理或照料。
解释：形容春天的景象或者比喻追逐嬉戏的情景。如同蜜蜂和蜘蛛一样，在花朵间飞舞或嬉戏，给人一种生机勃勃的感觉。
解释：这个成语的字面意思并不是直接关于蜘蛛的，但与蜘蛛活动有一定的关联。它比喻做了多余的事情，或者形容做事过头或过分复杂。在某些情境下，也可以理解为如同蜘蛛织网时多余的线头或花纹，添加上去并没有必要。
以上是关于蜘蛛的常见成语，它们在日常生活中的语境中被广泛使用，不仅展示了语言的丰富 *** ，也反映出人们对生活中微小事物的观察和感悟。
四、关于蜘蛛的成语有哪些
1、比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
2、蜘蛛的丝和虫子爬过的痕迹。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
3、蛛的游网，蝉的蜕变。比喻技艺熟练。明李东阳《奕说》：“故或役心命志，如蛛游蜩化而不自知。”
4、比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索，典出清·夏敬渠《野叟曝言》第90回：“七绝一诗，拖起婚姻，有蛛丝鼠迹之妙。”
5、被蛛网所缠绕，被尘土所封盖。形容居室、器物等长期封存而无人动用。
6、被蛛网所缠绕，被尘土所封盖。形容居室、器物等长期封存而无人动用。
7、形容居室、器物等长期封存而无人过问
五、蜘的四字成语
1.蜘蛛的蛛的四字词语
蛛丝马迹
【解释】从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出 *** 去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
【出处】清·王家贲《别雅序》：“大开通同转假之门，泛滥浩博，几凝天下无字不可通用，而实则蛛丝马迹，原原本本，具在古书。”
【用法】多含贬义。一般作主语、宾语、状语。
【辨形】蛛；不能写作“珠”；迹；不能写作“绩”。
【例句】 *** 了巨额 *** 的肖某；自以为得计；其实；他在干坏事时早已留下~；逃不脱人们的眼睛。
1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语.会认读六个生字.学习说明事物的 *** ，并学习在习作和表达中加以运用.2、过程与 *** ：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美.3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情.教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的.2、学习一些说明事物的 *** ，并能学习使用.课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍.教学 *** ：自读感悟，相机引导之一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词.1、读文章，要正确读准每个字音.2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习.3、结合上下文加以理解.二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读.2、以小组为单位进行汇报.三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点.同时提出自己不懂的问题来.2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的.3、读课文，体会作者的思想感情.四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词.2、写生字新词，掌握基础知识.第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将.这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句.课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话.（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明.）三、抓住中心，深入学习.1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方 *** 体写出了它的聪明.（结网和捕虫两个方面）2、 *** 读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流.3、 *** 汇报.（结合 *** 的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程.）4、 *** 汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导 *** 说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳 *** 胜劵，三是无可奈何、主动放弃.5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、总结收获，质疑问难.朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？五、交流感受，拓展阅读.1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前 *** 可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示.）2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同.六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断.第三课时一、检查 *** 作业完成情况，并进行汇报.二、指导 *** 进一步学习课后有关课文内容学习的习题.1、倾听同学们的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见.2、指导 *** 共同欣赏同学们自编的童话故事.进行交流评议.三、作业1、继续整理相关资料，想一个更佳的保存办法.指导 *** 学会积累材料、保存资料.2、预习新课.四、板书设计：蜘蛛外形特点织网对付侵略者聪明对待苍蝇对待强敌五、课后小结：[2011-02-18]。
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