大家好，今天小编来为大家解答 *** 燃烧的岁月歌曲这个问题，燃烧岁月歌曲原唱很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、《红星歌》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《红星歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐 *** 质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2．通过音乐进一步激发幼儿热爱 *** 的情感。
3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等 *** 质的音乐。
2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些 *** 领袖的情况和事迹。
3．卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。
1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐 *** 质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
3．选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图 *** 一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐 *** 质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐 *** 质。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
靴子、手套、小国旗、节奏图谱。
1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.
2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。
3、听音乐，教师出示节奏图谱（X X|?? XX? X）靴靴??手手靴
5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。
这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的 *** 时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。
教学内容：《红星歌》苏少版小学音乐第十二册第四课
一、能正确有搏情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。
二、能较流利地用竖笛吹奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。
二、指导 *** 用科学的发声 *** 演唱歌曲。
三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。
一、老师将转调的《红星歌》歌谱，分发给 *** ，让 *** 用竖笛预习吹奏。
二、 *** 资料、舞蹈碟片的准备。
同学们， *** 《闪闪的红星》讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军， *** 土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！
l、观看 *** 《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：
b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。
3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，之一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是之一段的再现。
3、听完前奏，用手势提醒老师唱之一段歌谱。
6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。
7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。
8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。
1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那 *** 燃烧的岁月。
2、之一段歌词“红星是咱工农的心”，之一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。
3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。
4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。
5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。
6、第二段的之一句再唱得弱一些，和之一段形成对比。
7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。
9、 *** 讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。
①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。
10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。
1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。
3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。
1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来
表现《红星歌》？同学之间相互讨论。
2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。
3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈《红星歌》。
4、《红星歌》教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
3、用队列行进的方式进行表演。
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
1、复习导入，做好铺垫： *** 演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放 *** （红星、剧中人物 *** ）。
播放 *** 《红星歌》从而提出问题？
师：从 *** 中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）
2、带领 *** 初识简谱，从而有针对 *** 的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让 *** 感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（ *** 用手、脚分别打出强弱），利用小活动让 *** 动起来，从而创造一个简单的学习环境。
2、带领 *** 演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒 *** 注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得更好的一组同学。
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后让我们在 *** 《闪闪的红星》中结束这节下课吧！
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
3、用队列行进的方式进行扮演。
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]
大家知道 *** 《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送 *** ……后来，冬子带上 *** 留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏 *** 《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。
[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]
引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。
[设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱 *** ：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。
[设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要 *** 。]
边唱边做队形的.变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。
分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。
[设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]
让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。
1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2. *** 边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情 *** 的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角 *** 音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对 *** 胜利的向往与追求。
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ *** *** 回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）
1.聆听歌曲《红星歌》， *** 感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是 *** 《闪闪的红星》中的 *** 曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈 *** 。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人 *** ，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
*** 听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示） *** 边听边打四二拍指挥图示。（让 *** 感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）
1. *** 按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
3. *** 练习旋律 *** 现的大跳音程。如：do――lasol――do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点） *** 体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
5. *** 体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律， *** 演唱歌曲之一段。
7.老师范唱歌曲第二段， *** 听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达： *** 精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2. *** 随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
*** 在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正 *** 演唱时出现的问题。
三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演 *** 。
四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐 *** 质。
2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。
3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。
1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。
A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。
B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。
2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。
3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和 *** 演奏较合适？
4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。
5、引导幼儿创编动作，分角色表演。
6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。
1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。
2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。
体会二声部歌曲的音乐美，给 *** 音乐享受和鼓舞。
正确处理好歌曲中的各种音乐记号。
1、打开书本，请 *** 在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。
2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）
3、 *** 欣赏，说说歌曲内容、速度及力度。（播放 *** 《闪闪的红星》片段）
（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）
（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。
（3）、分组寻找歌曲 *** 现的音乐记号。（小组讨论）
（4）、师生一起说说（ *** 认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）
a、全体 *** 一起学唱低声部歌词。（多唱几遍）
b、全体 *** 一起学唱高声部歌词。（一遍）
c、利用琴和录音同时播放让 *** 再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。
d、老师不弹琴，让 *** 分声部唱唱。
E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。
F、试着合唱。（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）
（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？
（1）、强拍上部分 *** 配上打击乐器，其他同学用拍手表示。
（2）、请 *** 来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。
（3）、 *** 欣赏（ *** 广场阅兵式），让 *** 再次领略一下军人的飒爽英姿。
（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）
（5）、踏着正步走的步伐再来唱一唱歌曲。
（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。
（1）、请一个表演的 *** 来说说自己在表演时的感受。
2、请 *** 回去查找有关演唱 *** 时期的歌曲及有关 *** 。
二、电视剧 *** 燃烧的岁月的主题音乐叫什么
1、电视剧《 *** 燃烧的岁月》的主题音乐叫做《我为祖国献石油》。
2、这首歌曲以其激昂的旋律和深情的歌词，成为了该剧的标志 *** 音乐，深受观众喜爱。每当剧 *** 现重要的情感 *** 或戏剧 *** 转折时，这首歌曲便会响起，为剧情增色不少。它不仅仅是一首歌曲，更是那段历史时期人们奋斗、拼搏、奉献精神的象征。
3、《我为祖国献石油》的创作背景与电视剧《 *** 燃烧的岁月》紧密相连。该剧以20世纪50年代的中国为背景，讲述了一群石油工人在艰苦的环境中，为了国家的石油事业不懈奋斗的故事。这首歌曲便是在这样的背景下诞生，它不仅仅是对石油工人辛勤付出的赞美，更是对那个时代人们爱国情怀的写照。
4、这首歌曲在电视剧中的出现，不仅仅是为了增加剧情的感染力，更是为了传递一种精神力量。每当剧中人物面临困境或挑战时，这首歌曲都会响起，激励他们勇往直前，为了国家和人民的利益而奋斗。这种精神力量，也深深地感染了观众，让他们对那个时代的人们充满了敬意和敬仰。
5、总之，《我为祖国献石油》作为电视剧《 *** 燃烧的岁月》的主题音乐，不仅仅是一首歌曲，更是那段历史时期人们奋斗、拼搏、奉献精神的象征。它通过激昂的旋律和深情的歌词，传递了一种精神力量，激励着人们为了国家和人民的利益而奋斗。
三、电视剧 *** 燃烧的岁月主题曲
1、电视剧《 *** 燃烧的岁月》的主题曲是《离不开你》。
2、《离不开你》这首歌曲，凭借其深情的旋律和歌词，与电视剧《 *** 燃烧的岁月》的主题相得益彰。该剧讲述了一个军人在战争年代到和平时期的丰富经历，展现了主人公石光荣一生的命运起伏，以及他与家人、战友之间的深厚情感。而《离不开你》这首歌，恰恰捕捉到了这种情感的精髓，用音乐的方式诠释了剧中人物间难以割舍的情感纽带。
3、从音乐的角度来看，《离不开你》的旋律悠扬而深情，每一个音符都仿佛在诉说着一个动人的故事。歌词更是直击人心，表达了主人公对亲人和战友的深深眷恋。这种眷恋不仅仅是对人的依赖，更是对那段 *** 燃烧岁月的怀念与不舍。当观众听到这首歌时，很容易就能联想到剧中的情节和人物，从而进一步加深对剧情的理解和感受。
4、总的来说，《离不开你》作为电视剧《 *** 燃烧的岁月》的主题曲，不仅与剧情紧密相连，更在情感上与观众产生了强烈的共鸣。它通过音乐的形式，将剧中那份深厚的情感和难忘的岁月完美地呈现出来，成为了这部经典电视剧不可或缺的一部分。
四、合唱歌曲大全100首
以下是100首合唱歌曲的列表，包含了不同风格和流派的经典曲目，供大家欣赏和学习：
合唱作为一种音乐形式，能够展现出多声部和谐的美妙，这些歌曲不仅旋律优美，歌词也富有深意，适合在各种场合进行演唱。每一首歌曲都有其独特的背景和故事，比如《欢乐颂》是贝多芬第九交响曲的第四乐章，它表达了人们对 *** 、平等和博爱的向往；《歌唱祖国》则是一首充满爱国热情的歌曲，激发着人们的民族自豪感。
这些歌曲适合不同的场合和人群演唱。在学校， *** 们可以通过合唱来培养团队合作精神，提高音乐素养；在社区，居民们可以通过合唱来增进彼此之间的友谊，营造和谐的社区氛围；在节日庆典中，合唱更是能够营造出浓厚的节日氛围，让人们感受到节日的喜悦和幸福。
此外，这些歌曲也适合不同年龄段的人群演唱。对于儿童来说，一些欢快活泼的歌曲如《小白杨》能够激发他们的音乐兴趣；对于成年人来说，一些深情厚意的歌曲如《我和我的祖国》则能够唤起他们的爱国情怀；对于老年人来说，一些经典的老歌如《半个月亮爬上来》则能够唤起他们的美好回忆。
总之，这些合唱歌曲不仅具有艺术价值，更具有社会价值和教育价值。它们能够让人们感受到音乐的力量和美好，同时也能够增进人们的团结和友谊。无论是在学校、社区还是其他场合，都可以通过合唱来传递正能量，让更多的人感受到音乐的魅力。
五、 *** 歌曲的故事
1、贺敬之一边烧炭开荒一边写下《南泥湾》《卖花姑娘》系 *** 原创作曲家受感染一气呵成写出《大刀进行曲》
2、今年是反 *** 战争和 *** 战争胜利60周年，红色风潮再次席卷北京舞台。其中一台由 *** 、刘秉义领衔主唱的《向那伟大的年代致敬》的大型晚会本月30日将在人民 *** 上演，它将用红色 *** 歌曲唤起观众对那炮火纷飞、 *** 燃烧的岁月的美好回忆。
3、虽然《海港之夜》、《小路》、《南泥湾》等红色“名歌”激昂优美的旋律大家是非常熟悉了，但这些红色歌曲背后的轶闻趣事却是鲜为人知。
4、经典歌词：啊，别了，亲爱的海港，明晨将起程远航。天色刚发亮，回看码头上，亲人的蓝手帕在挥扬。
5、诞生故事：1941年8月，为了创作一首情境优美、让人印象深刻的歌曲， *** 著名作曲家索洛维约夫·谢多伊、著名诗人丘尔庚踱步来到海边的防波堤。
6、这时海面上起了雾，蓝莹莹的薄雾给月光、给海水涂上一层朦胧的色彩。不远处的锚地，停泊着“马蒂号”布雷舰，从舰上传来隐隐约约的手风琴声……月光下，一个戴着蓝色头巾的姑娘在码头上和一个水兵低声话别。这幅充满诗情画意的景象，给了作曲家和诗人极大的创作灵感，两天之后，《海港之夜》诞生了。
7、经典歌词：卖花呀，卖花呀，请买美丽的大红花。香喷喷，鲜葳葳，美丽鲜艳的大红花……
8、诞生故事：熟悉《卖花姑娘》的人数不胜数，但知道这首歌曲是已故 *** *** *** 原作的人却极少。
9、据 *** 回忆录记载，20世纪30年代，他在吉林监狱里就开始构思《卖花姑娘》这个剧本。而 *** 出狱后在中国东满西进辽河农村开展 *** 宣传工作，1930年11月7日 *** 十月 *** 13周年的纪念日， *** 将《卖花姑娘》搬上中国西满辽河地区五家子村的三星学校礼堂，花妮在20世纪30年代就已经唱响了《卖花姑娘》。
10、经典歌词：如呀今的南泥湾，与呀往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南……
11、诞生故事：1941年，一片荒岭的南泥湾被建设成了富饶美丽的“陕北江南”。
12、当时在鲁艺班学习的著名作曲家马可和诗人贺敬之也到南泥湾参加开荒、烧木炭，亲身体验过“睡觉睡不好，蚊子到处咬，伸手抓一把，不知有多少”的艰苦建设。在看到发生翻天覆地变化的南泥湾后，马可和贺敬之心情非常激动，创作灵感如泉涌，一气呵成创作了传唱半个世纪的《南泥湾》。
13、经典歌词：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……
14、诞生故事：《义勇军进行曲》一开始是 *** 《风云儿女》的主题曲，剧作家田汉一完成 *** 剧本就被投进了监狱，仓促间，田汉将《义勇军进行曲》的草稿写在一张锡纸上，并请夏衍将这张宝贵的 *** 锡纸交给聂耳。聂耳冒着随时 *** 住的危险将其留在身边，并在 *** *** 的帮助下，远渡日本进行《义勇军进行曲》的创作，终于完成了后来成为 *** 的《义勇军进行曲》。
15、经典歌词：大刀向 *** 子们的头上砍去，二十九军的弟兄们， *** 的一天来到了， *** 的一天来到了……
16、诞生故事：日寇侵占东三省后，宋哲元率领的二十九军官兵自造大刀建立了“大刀队”。喜峰口一战 *** 子之一次尝到了大刀的厉害，中 *** 队取得了“九一八”事变以来，抵 *** 军侵略的首次胜利。23岁的作曲家麦新受到大刀队英勇事迹的感染，一气呵成写出这首唱着最过瘾的 *** 歌曲——《大刀进行曲》。文/猢狲
好了，关于 *** 燃烧的岁月歌曲和燃烧岁月歌曲原唱的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
