其实次北固山下歌曲的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解《观沧海》歌曲，因此呢，今天小编就来为大家分享次北固山下歌曲的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
一、七年级下册《次北固山下》教学设计「」
《次北固山下》教学设计一
教学目标：
1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
“诗以言志”，确实，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为所有的人都必须吟唱《诗经》中的诗句来和对方交流。因此，在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义上了。
我们小学早已学过的《登鹳雀楼》就有很深的寓意。(幻灯片1：河、楼、太阳等。文字：《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”)谁来说说这首诗所包含的哲理含义?
*** 发言。教师点拨：这里蕴 *** 这样的道理，如果一个人想要看得更远，那么他必须要站得更高。
今天我们就要来学一首千古传颂的蕴含深刻哲理的诗。(幻灯片2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。音乐：陨。旋律：悠扬古典。)让我们合着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧。
在学习诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律 *** 的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，;律诗的格律规定有三(《钱塘湖春行》中幻灯片5增加以下文字：“三、 *** 了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”)
以《次北固山下》为例说明：(幻灯片2重现，增加一些文字。如下：)
首联：(1)客路青山外，(2)行舟绿水前。
颔联：(3)潮平两岸阔，(4)风正一帆悬。——对偶联
颈联：(5)海日生残夜，(6)江春入旧年。——对偶联
尾联：(7)乡书何处达?(8)归雁洛阳边。
1、同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一下诗中包含的情感。然后说一说你的感觉。
这是一首写景抒情的七言律诗。诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
2、如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现?
分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的`遥远的客路(幻灯片3：小舟缓缓前行，周围是绿水青山。文字：“客路青山外，行舟绿水前”)。此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。
3、此联写的是什么?古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样?
分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。
4、从字面上看，颔联所写之景全是大景致，似乎表现的是宽阔博大的情感，那么怎么理解此联与首联的联系?
分析：此联最妙的地方在于它的构图，我们用简单的几何图形来表现这一联诗所写的景致，也许你就能理解了。如果我们将这两句诗所表现的景色看成一幅画，那么这副画的构图如下：因为“潮”水涨满，几乎平了两岸，所以其实可以将“潮”与“岸”看成一条水平面，而这就是这副画中的主体——“面”，它几乎占据了画面的绝大部分(幻灯片4，文字：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” *** ：出现江水和两岸);而“帆”其实是一叶扁舟，由于风的顺和正，所以帆取直线造型，不过这一条直线在茫茫大江中只能算一个点(幻灯片4：出现悬着的帆)。同学们可以尝试想象，诗人正在这艘船上，他倚*着船栏，极目远眺，四周全是一片江水，浩浩荡荡，茫无际涯，岸在很远的地方，而家乡更是杳无音讯，越发觉得自己在这个世间的渺小了，怎能不产生思家恋乡的漂泊之感呢?
5、最耐人寻味的是颈联，这一联诗到底蕴 *** 怎样的哲理呢?
分析：此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限感慨。明代胡应麟说“海日”一联“形容景物，绝妙千古”：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意(幻灯片5：红日从江上升起，岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字：“海日生残夜，江春入旧年。”)。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的更替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴 *** 一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
分析：此联既是最后一联，则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩，余味无穷。此联正是如此。这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊!(幻灯片3中增加飞行的雁行。文字：“乡书何处达?归雁洛阳边。”)诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧。这两句紧承第三联而来，遥应首联，使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。
这是一首情景交融，哲理深刻的好诗，在这堂课的最后，让我们在陨的美妙音乐声中，背诵这首诗吧!(该课文封面出现，背景音乐是陨的乐曲)
一、反复诵读，体会诗人的思乡之情，感受中国诗歌中的思乡旋律，进行人文熏陶和情感教育;
二、引导 *** 通过想象和再创造，再现诗歌中优美和谐的画面，体会即景抒情的写法。
理解全诗意思及诗中透露出来的感情。
同学们，据我了解，我们班不少同学都是来自外地，有的已离别家乡多年，有的可能是今年才来到深圳;远离家乡的学子们，在夕阳西下的黄昏，在寂静的长夜里，你们可有思念家乡，想念家乡的亲人和朋友?我想不用你们回答，我已经知道 *** 了。是的，不仅你们，古往今来多少文人墨客都曾在作客他乡的日子里深切地思念着他们的故乡，并留下了不少千古传诵的名篇，如我们都学过的李白的《静夜思》，请同学们齐背一遍。其实，思乡是中国文学的重要主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。今天我们再来学习一首在旅途中思念家乡的名篇——《次北固山下》，我们一起来看看，诗人王湾的深情吟诵能否拨动你内心深处的那一根思乡之弦。
二、解题及简单介绍作者。(1’)(次、北固山)作者王湾，唐代诗人，生卒年不详，洛阳人，因为这首诗使我们记住了他的名字。
5、参照注释，同桌互译诗句。(教师巡视，或参与一组)不能解决的难点在班上提出，由其他 *** 举手回答。(全班分成两组，互相提问，看哪组提的问题多，回答得好)
6、请同学讲述诗歌内容。(请一位同学读一句，同桌讲述一句。要求保持原意，允许想象加工)
1、在理清诗歌思路，把握诗歌大意的基础上，再次齐读课文。
2、朗读指导：把握“诗眼”(如“平”、“阔”、“正”、“悬”等)的重读和韵脚响亮、悠长(如每句最后一个字);
A、你能用自己的话描述一下诗中描绘的景象吗?
(提示：讲你最欣赏的一个画面。旨在让 *** 通过自己的想象再现诗歌中描绘的优美景象，进行美的熏陶和审美教育。)
B、这首诗哪些句子属于写景?哪一句直接抒情?这是一种什么写作手 *** (提示：前三联写景，后一联直接抒情。即景抒情或情景交融)
(提示：1、时间临近春节;2、看到大雁;3、古代交通不便，久不得归。)
4、请将这首诗改写成散文或现代诗，看谁改得好。(要求忠实于诗歌的同时要有自己的想象和特点。)
正如我们开头所说，思乡是中国文学的主题之一，古往今来多少文人墨客都曾留下思乡名篇。我们来回忆一下，我们还学过哪些思乡的诗歌? *** 发言，并谈自己的理解和体会。我们再来看一些其他的思乡名句。
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;
重阳佳节刚过，我们来感受一下诗人在重阳节的时候的思想之情。
2、春风 *** 吹乡梦，又逐春风到洛城;
夜里的春风吹动我归乡的梦，梦中的我又随着春风回到故乡洛阳。
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还;
春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候照着我返回家园?
作业：课外搜集、阅读其他的思乡诗歌。
请同学们 *** 朗读后，主动背诵。
七、结束语(2’)：乡情、乡愁时时陪伴着远离故乡的中国诗人，于是他们很自然地用生花妙笔写下了一首首感情真挚、 *** 悱恻的思乡诗歌，这些诗歌穿越 *** ，给我们传达了一种永恒的情感体验，同时也凭着它们的思想 *** 和艺术 *** ，构成了中国诗歌史上的一道亮丽的风景线，我们要去继承这些优秀的文化遗产，充实自己，提升自己的内涵。我们在一首歌曲中结束这堂课，请听根据诗人于光中的同名诗歌谱成的歌曲《乡愁》。
在唐朝的诗人当中，王湾并不算一个出名的人物，然而《次北固山下》这首千古传颂的名篇却使他名垂青史。其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是多少年来备受称赞的名句。《河岳英灵集》：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年。’诗人已(以)来少有此句。张燕公(说)手提政正事堂，每示能文，令为楷式。”这里的《江南意》即此诗。
这首诗既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等景象;时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
这首诗和其他四首诗歌共同组成了 *** 进入初中以来的之一篇古诗课文，这首诗的教学直接影响以后的古诗教学，对 *** 形成古诗欣赏习惯和把握欣赏 *** 有重要影响和示范作用，且涉及到中国诗歌中的一个母题——思乡，因此我觉得花一个课时来教学是值得的。
本班大部分 *** 是借读生，相当一部分 *** 都是来自外地，对这种思乡题材的诗歌按理说应该有着一定的生活经验基础;然而随着当代交通、通讯手段等的发达，地球变成了地球村，现代人的乡愁似乎没那么强烈了。尤其对于十二、三岁的初一 *** 来说，要调动他们的个人情感体验去体会作者那种深切的思乡之情，并非一件易事。但毕竟不少 *** 有着这样的生活经历，因此尽量调动 *** 的个人情感体验，设身处地地去理解诗人在诗中透露出来的思想感情是有必要的，也是可能的。
根据以上对教材、 *** 的分析，我确定了如下指导思想：以 *** 诵读为基础，通过对文本内容的感知、感受和感悟，加深对诗歌的理解，教学过程以“思乡”为主旨，紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，通过朗读明义——感悟抒情——拓展达理——背诵体悟四个主要环节，由浅入深，由表及里，由情及理进行学习活动，并由此而让 *** 了解和感受中国诗歌的思乡情感。
对于朗读的设计，我采用了层进式的朗读设计。根据 *** 的认知规律，先是 *** 参照注释 *** 朗读，扫清浅显障碍，然后通过齐读和个别读穿 *** 朗读指导，从字词上、节奏上进行把握。在后面的各环节中，穿 *** 各式各样的朗读，但要求逐渐提高，要求从情感上进行朗读体悟。
不仅是朗读，整个教学设计都是遵循这一原则进行设计的，尊重 *** 认知规律，由浅入深，层层递进，从最初的明义，到最后的达理，一环扣一环，衔接紧密，过渡自然。
二、父母思念孩子的歌曲有哪些
关于父母思念孩子的诗句 1.思念儿女的诗句
潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。―――王湾《次北固山下》2：重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白 *** 失伴飞。
原上草，露初晞，旧栖新垅雨依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！3：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
夜月明人尽望，不知秋思落谁家！4：七月半，秉烛烧香问苍天，六月伏天从摇扇我心寒。5：明知道，这般思念，意拳拳，情盼全，却偏偏—秋月一镰，残孤眠6：楼头画角风吹醒，入夜重门静。
那堪更被明月，隔墙送过秋千影。7：相见时难别亦难，东风无力百花残。
8：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？9：谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。（李白《春夜洛城闻笛》）10：君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移11：君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？12：相去日已远，衣带日已缓------汉.>13：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏------>14：莫愁前路无知己，天下谁人不识君------唐.高适15：有一种思念，深深地窥看，却又怕，秋荒梦残，伤对心的亏欠，飘摇一梦船16：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
17：平生不会相思，才会相思，便害相思。------元徐再思《蟾宫曲*春情》18：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
19：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍 *** 茱萸少一人。
20：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）思念儿子的诗句 60句思念儿子的诗句 60句21：孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
22：遥怜小儿女，未解忆长安！23：床前明月光，疑是地上霜.举头望明月，垂头思故土------唐.李白>24：忽匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。25：海内存知己，天涯若比邻26：昔本人往矣，杨柳依依；今本人来思，雨雪霏霏------>27：风火连三月，家书抵万金28：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄29：无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
——晏殊的《玉楼春·春恨》30：月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
31：酒入愁肠，化做相思泪32：君自故乡来。应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未（王维《杂诗》）33：桃李春风一杯酒， *** 夜雨十年灯------宋.黄庭坚>34：剪不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头------李煜35：乡书何处达，归雁洛阳边。36：若无情，咫尺也天涯.37：争将世上无期别，换得年年一度来（唐·李商隐）38：桃李春风一杯酒， *** 夜雨十年灯.------宋.黄庭坚>39：没有我在你身边，天冷你要穿暖，肚饿要吃饱，睡觉有好梦，梦里只有我，我就别无所求！40：取第花丛懒回顾，半缘修道半缘君！41：我已病入膏肓：眼睛只能看到你的身影；耳朵只能听得你的声音；记忆的是有关你的事；心中塞满了你的名字。
42：入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。
43：只愿君心似我心，定不负相思意。-李之仪《卜算子》44：人生不相见，动如参与商。
45：但愿人长久，千里共婵娟------宋.苏轼>46：逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山------唐.司空图47：不应有恨，何时长向别时圆--宋.苏轼>48：海上升明月，天涯共此时。49：四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
50：世间万物抵春愁，今向苍冥一哭休。思念儿子的诗句 60句好词、好句51：早知潮有信，嫁与弄潮儿52：轮台东门送君去，去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处。
53：耕夫召募爱楼船，春草青青万顷田。试上吴门窥郡廓，清明几处有新烟。
54：烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）55：人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。56：明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
57：悲歌可以当泣，远望可以当归------汉乐府民歌>58：江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
59：没有了你，我就像失去盔甲和 *** 的士兵，不知怎样活下去，不怕不能和你天长地久，更不怕你退而求其次！！！60：望驿台（唐）白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处 *** 同日尽，居人思客客思家。
*** 思念儿子的诗词有陆游的《遣舟迎子遹因寄古风十四韵》，本诗从 *** 的角度表达对儿子深深的爱，也表达出作者对儿子寄予的厚望，希望儿子可以有所成就。
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部 *** ，因受秦桧排斥而仕途不畅。
慈母手 *** ，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我 *** 生别离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼 *** 静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔， *** 寡嫂夫何呼？
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。
白头 *** 遮门啼，挽断衫袖留不止。
翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。
或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。
又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。
神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。
圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。
呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。
罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。
谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。
人初生，日初出。上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
有歌有舞须早为，昨日健于今日时。
人家见生男女好，不知男女催人老。
10、《代北州老翁答》【唐】张谓
负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。
自言老翁有三子，两人已向黄沙死。
如今小儿新长成，明年闻道又征兵。
定知此别必零落，不及相随同死生。
尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。
在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。
近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。
安边自合有长策，何必流离中国人。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。
云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。
13、《送张参明经举兼向泾州觐省》【唐】孟浩然
十五彩衣年，承欢慈母前。孝廉因岁贡，怀橘向秦川。
四座推文举，中郎许仲宣。泛舟江上别，谁不仰神仙。
4.关于母亲想念孩子的诗句有哪些
吴树燕云断尺书，迢迢两地恨何如？
梦魂不惮长安远，几度乘风问起居。
霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。
河广难航莫我过，未知安否近如何。
暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的
孟郊（751~814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。早年屡试不第，漫游南北，流寓苏州。
一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情於山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。本篇题 *** 者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人 *** 美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于 *** 分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手 *** ，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了 *** 相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻， *** 一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。
最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁言”有些刊本作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。真有“欲报之德，昊天罔极”之意，感情是那样淳厚真挚。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中 *** 其诗味的浓郁醇美。
此诗写在溧阳，到了清康熙年间，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”（史骐生《写怀》）；“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》）。可见《游子吟》留给人们的深刻印象，是历久而不衰的。
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人 *** 美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了 *** 相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱 *** 浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
6.描写母亲思念孩子的诗句有哪些
慈母手 *** ，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。
白头 *** 遮门啼，挽断衫袖留不止。
人初生，日初出。上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
10、《代北州老翁答》【唐】张谓
负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。
自言老翁有三子，两人已向黄沙死。
1、梦里故乡慈母泪，滴滴穿石盼儿归。——《元日》北宋：王安石
译文：梦中的家乡，母亲在思念远行的儿子，水滴石穿一般盼着儿子归来。
2、遥怜小儿女，未解忆长安。——唐·杜甫《月夜》
译文：可怜幼小的儿女，怎懂思念的心酸？
3、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——《岁暮到家》清代诗人蒋士铨
译文：爱子之心是没有穷尽的，更高兴的事莫过于游子及时归来。缝制寒衣的针脚密密麻麻地，家书里的字迹墨痕犹如新的一样。看见儿子瘦了母亲心疼，呼叫着我细问旅途的艰难。
4、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。——出自元代：王冕《墨萱图·其一》
译文：慈祥的母亲倚着门盼望着孩子，远行的游子是那样的苦啊！对双亲的奉养每天都在疏远，孩子的音讯每天都不能传到。抬头看着一片云林，听到慧鸟的叫声思念起来至此很是惭愧。
5、萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。——《游子》唐代：孟郊
译文：萱草长满台阶，出游的儿子行走天涯，母亲靠在门前，却不见儿子归来，何时萱草花开。
1、对孩子的思念，总是如此地挥之不去，它盘旋在我的眼前，萦绕在我的耳边，沉淀在我的心里。
2、不能与孩子在一起的日子，最是煎熬人的，那挥之不去的想念，那萦绕在心头的思念，化作风中的爱恋，希望远在他乡的儿子，可以聆听到，可以体味到。
3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。这一句优美的诗句，深藏对亲人的思念，那么，远在他乡的父母，何尝不在想念着自己的孩子呢？
4、亲爱的孩子，在人生的路上，只有努力拼搏，才会赢得一个好未来。请用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
5、在这个夜深人静的时候，亲爱的儿子，妈妈很想你。想念儿子的心，这么的痛，不知道什么时候才能见到妈 *** 宝贝儿子。
6、在奔波的生活中，孩子不在身边，每一个夜深人静的时候，是最想念孩子的时候，那藏在心里的思念之情，挥之不去，招之即来。
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