各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享恐龙歌曲儿童版中文，以及幼儿歌曲:恐龙之歌的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们更大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
本文目录
一、《巴塔木中文儿歌》里面都有哪些小动物
巴塔木儿歌是以萌系为主的儿歌动画MV，巴塔木系列是由英国 *** 卫·罗伯茨D *** id Roberts创办公司Calm Island(USA)出品及开发。该公司logo是一个倒立的长着一棵树的小岛。其寓意为每个孩子心中有奇树，绿叶发华滋。
该公司旨在使学习成为一个有趣的冒险并充满了关爱和新发现。巴塔木品牌采用精良动画 *** 以及英式教育体系，为更多儿童提供寓教于乐式教育动画。
二、幼儿园优秀教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园优秀教案8篇，欢迎阅读与收藏。
1、教游戏《顶锅盖》儿歌：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口气;呼，二口气，一、二、三!
(1)分组：分成4组，每组7～8人，我和陈赛每人2组;
(2)每组请1名儿童(A)蒙上双眼，手掌张开，手心向下;
(3)同组其余儿童(B)伸出食指，触于A两手掌掌心中;
(5)至儿歌最后一个字——“三”，A关住手掌，同时，B将手指抽出;
(6)A猜手指被捏住的儿童是谁(若A没有捏住B，则A继续做蒙眼儿童);
(7)A3次猜不出，A表演节目(可以问其有关上课内容的问题，作巩固);
(8)交换角色，游戏继续(若A猜出，相同)。
(2)B必须等儿歌念完才能抽出手指;
(3)A可通过声音/触摸判断B的身份;
(4)在A进行猜测时，其余儿童不得提示。
4、中场：游戏进行1～2轮，暂停，讲游戏 *** 现的问题，并重申必要的规则和注意点。
我和陈赛犯了一个很大的错误。现实有4组儿童，而我和陈赛只准备了1条蒙眼布，我俩当场傻眼!只能一组组地请儿童上来玩游戏，很多底下的儿童开始坐不住，整个有点儿小吵闹起来。为了给底下儿童一点事情做，我请他们“帮助”游戏的儿童一起念儿歌。最后，沈老师拿了几条儿童的围巾给我和陈赛做蒙眼布，我们又请了两位学姐帮忙，终于，所有儿童都能 *** 游戏了。
游戏进行了一段时间后，我和陈赛将自己所带组的部分儿童进行了交换，保持了儿童猜测时的难度和儿童进行游戏的新鲜度。同时，也可以借此机会增进我们和儿童之间的亲密度。
儿童在进行游戏时出现了以下问题：儿童在张开手掌时，手臂没有伸直，手掌也没有彻底打开;B在将食指触于A手掌掌心时，总是一窝儿童都认准其中一个手掌心，殊不知另一个手掌心一直等在那里;A总在念到“三”之前就将手掌关住;B总在念到“三”之前就将手指抽出。
1、让幼儿以一种知觉重组的方式认识蔬菜；
2、利用蔬菜切面形状、色彩的多样 *** 特点进行图案设计，发展幼儿想象力。
蔬菜是孩子们每天都直接接触的事物。然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的 *** 的知觉。主动建构的学习需要我们引导孩子们进行有意义的学习，引领孩子们从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。蔬菜作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当孩子们以一种知觉重组的方式去对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。
活动“蔬菜拼盘”中利用蔬菜切面形状、色彩的多样 *** 特点进行图案设计，不仅加深了孩子们对蔬菜的认识，而且是一次很好的艺术创造活动。教师引导孩子们想办法使花盘变得更美丽，从而提高他们的审美能力。让我们一起去欣赏一下吧！
1.学习利用纸袋原型和提供的材料，通过剪、画、贴等技能表现各种动物的形象。
2.在教师的引导下，尝试通过先目测后 *** 的方式有计划地 *** 纸袋 *** 。
3.体验用纸袋 *** 进行游戏所带来的乐趣。
4.培养幼儿的观察、 *** 作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
1.纸袋若干、剪刀、蜡笔人手一份。废旧材料，树叶若干。
1.师：森林里要开化妆舞会啦，小动物们一个个打扮的漂漂亮亮的。它们在哪儿呢?瞧!它们在这儿呢，我们一起来看看，哪个小动物打扮的最漂亮。
2.师：你最喜欢哪个小动物，为什么喜欢它。它有哪些地方最特别。(我喜欢小兔，它的耳朵最特别，长长的还是用树叶做成的呢?真是一对灵动的长耳朵。还有什么特别的地方。)你喜欢什么小动物呢?(我喜欢这只大狮子，它的脑袋大大的，它的鬃毛最特别。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用芦花做的，摸上去感觉怎么样呀?很舒服、很柔软。)
3.师：说说你喜欢的小动物吧!它有哪些特别的地方呢?(这只狮子的眼睛，还是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神气。还有什么特别的吗?瞧，它还有一个用啤酒瓶盖做成的鼻子呢?真可爱!看看它的胡须，是用什么做的。(毛线)
4.师：你也来说说你喜欢的小动物。(多介绍几种)这些漂亮的小动物都是用什么做出来的呀!(原来都是用纸袋做出来的。)
1.师：你们想和小动物一起去参加化妆舞会吗?你想把纸袋打扮成什么小动物呢?(孩子 *** 畅说)师：可爱的小白兔，神气的大老虎、威风凛凛的大狮子。
2.师：让我来想想，我把纸袋打扮成谁呢?我喜欢小猫咪，这是打扮小猫咪准备的材料，(树叶、彩纸、瓶盖、扭扭棒)小猫咪有一对什么样的耳朵。(三角形的耳朵)这儿有片什么树叶呢?(梧桐叶)三角形的耳朵撕下来，我用双面胶把它粘上去，白色的小纸片放在小篓子里。一对漂亮的小耳朵做好了，接下来我们给小猫咪打扮什么呢?(眼睛)你来帮帮忙，给小猫咪安上一对漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你来试试。小猫咪的嘴巴怎么办呢?猜我会把这个变成小猫咪的什么呢?(胡须)一只可爱的小猫咪打扮好了，小朋友你们好。
3.师：刚才你们都想出了自己喜欢的小动物，那你想怎样来打扮它们呢?今天老师准备了许多的材料，让你们把纸袋打扮成可爱的小动物，这儿是 *** 、这儿是树叶，这是棉花，这些材料我们可以撕一撕、剪一剪、绕一绕，贴一贴就可以变出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，可别忘了有的小动物还有胡须呢?
4.交代要求，幼儿 *** 作，教师指导。
师：现在请你们开始动手打扮吧。
师：化妆舞会马上开始了，打扮好的小动物你们在哪儿呢?赶紧坐到座位上来，我们要和小动物一起来表演了。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励 *** 的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“ *** 龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。
1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习 *** 和特点，是他们尝试用不同 *** 大胆表达他们对恐龙的了解。
2．鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。
3．引导幼儿用自然材料，创造 *** 的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。
4．培养有序完成一项活动的能力。
5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手 *** 作能力。
6．运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特 *** ，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。
7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。
8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
1、在墙面上创设“我来告诉你”的栏目，将幼儿提出的问题及寻找到的 *** 展现出来，如：恐龙生活在什么年代、恐龙是怎么灭绝的、假如恐龙还活着等。
1、将老师、幼儿及家长收集的恐龙资料、模型展示在出来。
图书区：各种收集来的有关恐龙的书籍、 *** 、磁带和VCD。
美工区： *** 恐龙、恐龙故事连环画、恐龙服饰等。
建筑区：幼儿自己设计“恐龙家园”做为建筑图纸，进行搭
表演区：提供恐龙剧院、幼儿自编的剧本及恐龙的道具
1、利用家园碰碰车向家长出示主题活动 *** 图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长协助幼儿寻找恐龙资料、记录幼儿创编的恐龙故事、带领幼儿参观恐龙站，在家长园地里进行交流。
1、图书：恐龙大世界、恐龙百科全书、
2、VCD：恐龙大世界、恐龙、侏罗纪公园等
3、故事：慈母龙妈妈、可恶的偷蛋龙等。
1、请幼儿收集恐龙的资料及实物。
2、组织幼儿对恐龙的种类进行分类，并讨论每类恐龙的外形特征，总结其特点。
1、与幼儿一起收集恐龙的资料及实物，认识并了解恐龙。
2、与幼儿一起设计主题墙面“恐龙地带”，收集各种材料里及资料在主体墙面上充分展示自己的想法。
1、家长与幼儿一起收集有关恐龙的资料及实物。
2、带幼儿到自然博物馆去观察各种恐龙，使幼儿对恐龙有初步的了解及认识。
1、请幼儿通过观察恐龙的实物模型，寻找所需的材料，自己探索进行恐龙的 *** 。
2、继续观察恐龙的外形构造，引导幼儿能总结出恐龙的外形不同恐龙的外形特点，并能根据这些特点进行 *** 。
1、幼儿 *** 的恐龙进行展示，并请其他班幼儿来参观
2、创设问题板把幼儿的问题放在上面，号召
1、请家长一起配合幼儿观察恐龙的实物，总结不同恐龙的 *** 特点。
2、请家长和幼儿一起搜集 *** 恐龙所需的材料。
1、能运用自己丰富的想象，描述假如恐龙还活着的情景。
2、激发幼儿对“恐龙还活着”这一美好愿望的想象力。
2、将幼儿想象到的“假如恐龙还活着”的情景展示在主题墙面上。
1、请家长及时纪录幼儿提出的有关恐龙的问题。
2、请家长与幼儿共同创编“假如恐龙还活着”的情景及故事。
1、通过幼儿搜集的各种资料了解恐龙的特点及生活习 *** 等知识。
2、激发幼儿举办恐龙展示会的兴趣。
3、和幼儿一起制定恐龙展示会的计划，共同寻找所需物品。
4、邀请家长及其他班幼儿参加我们的恐龙展示会。
1、通过恐龙展示台，激发幼儿创办恐龙展示会的愿望。
2、利用一块主题墙面把幼儿创办恐龙展示会的整个流程进行展示。
1、和幼儿一起搜集有关恐龙的资料。
2、请家长为班中的恐龙展示会出谋划策。
1、感受水墨画中榕树的墨色浓淡的变化美，体会水墨画的表现特点。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
2、《鸟儿乐园》教学挂图；幼儿学习资源②第10—11页。
3、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸（见幼儿活动资源包）。
1、播放录音，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的快乐。
提问：你听到了什么？你觉得这些小鸟在干什么？它们高兴吗？猜一猜它们有什么高兴的事？
小结：这些小鸟都很快乐、很幸福。因为它们生活在鸟儿的乐园里。
请幼儿猜一猜鸟儿的乐园在哪里。
2、欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》。
（1）阅读幼儿学习资源②第10—11页，请幼儿讲一讲画里的大榕树和我们平时见到的树有什么不一样，并用手指画一画榕树的线条。
（2）结合教学挂图简单介绍榕树的特点：枝繁叶茂、郁郁葱葱、枝干交错。
提问：画面中除了枝繁叶茂的榕树，还有什么？这些小鸟都是用哪些颜色画的？如果你是其中的小鸟，你会有什么感觉？为什么小鸟喜欢和大树在一起？
引导幼儿发现画面中墨色的浓淡变化以及鸟与树林的和谐美。
3、教师简单介绍作品所表现的内容。
广东新会的一座小岛是我国更大的天然赏鸟乐园，那里“一树成林”，引来成千上万只鸟在那里栖息，成为小鸟的天堂。每天清晨，鸟儿们翩翩起舞，尽情鸣唱，非常壮观。画家吴冠中被岛上鸟树相依、自然和谐的景象深深吸引，创作了这幅水墨画《小鸟天堂》。
教师指导幼儿绘画时尽量保持画面、桌面干净整洁。
孩子们学习积极 *** 高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣， *** 得当。富于启发 *** 、探究 *** ，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。
活动准备：木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。
(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。
1、音乐 *** 做动作进入活动室。
2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。
3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”
4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”
1、教师 *** 作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”提问：这首歌唱的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?
2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”
3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”
(三)游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中 *** 的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)
解析这一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上小学"的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名出色的"小 *** "。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，让幼儿感受自己渐渐长大了，即将要成为一名小 *** 啦;同时积极发现小学与幼儿园的不同，知道做小 *** 还需要学习更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小 *** 活打好基础。
1．熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2．逐步习惯 *** 整理和保管好自己的用品。
3．初步了解小 *** 的学习和活动，向往当个小 *** 。
4．激发了幼儿的好奇心和探究 *** 。
5．培养幼儿勇敢、活泼的个 *** 。
1．主题墙"我和书包做朋友""我眼中的小学"。
2．各种小 *** 的 *** 与图书及学习、生活照片。
3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4．收集各种名片、纪念册及 *** 的材料，并了解一些有关的知识。
5．在平时记录一些同伴的 *** 。
1．给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2．向幼儿介绍一些小 *** 的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。
3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。
4．教幼儿写自己的名字、 *** 、 *** 号码，为些毕业纪念册作准备。
5．在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。
随着毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后，我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为 *** 参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
之一阶段--走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、 *** 场、实验室等场景，并通过小学教师的`见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小 *** 活的无安全感，通过对小 *** 活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段--离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、 *** 场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、 *** ，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。
一、活动目标：整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：
（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。
（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。
（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。
1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flas *** ；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。
(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。
韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、 *** *** 到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。
（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
（三）欣赏《娃娃》的Flas *** ，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。
（四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。
这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。
（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。
这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。
（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。
此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。
三、哆啦a梦所有剧场版歌曲的歌名和歌词(中日文)
在你的衣袋中作词：武田铁矢作曲：菊池俊辅演唱：大山信代
我们就要去这样一个多彩的世界，
试听 *** ：
满怀期冀与 *** 作词：武田铁矢作曲：菊池俊辅演唱：岩渊真
试听 *** ：
齐心合力作词：武田铁矢作曲：菊池俊辅演唱：岩渊真
试听 *** ：
海和我们作词：武田铁矢作曲：菊池俊辅演唱：岩渊真
白色的波浪，一浪接一浪，往返不定……
也许，还是对我们很重要的消息。
黑色的礁石，水花飞溅，发亮落下。
风的魔术作词：汤川铃子作曲：NOBODY演唱： *** 今日子
从树叶空隙流进的阳光摇动着Spring Time
少年期作词：武田铁矢作曲：佐孝康夫编曲：樱庭伸幸演唱：武田铁矢
来到了城市的一隅，我伫立着，凝视着路灯。
那时我才七岁，我感到十分奇怪：
一盏小小的灯，何以那么亮，何以那么明？
不断地变幻着形状，随着它的每一次闪动。
我感到一阵莫名的寂寞、失落、清冷。
我擦了擦自己的眼睛。喔，对了！
我是在阳光下尽情地玩了，累了，
睡梦中我在蓝天中翱翔，如天马行空。
可当我醒来时，却欲飞而再也不能。
我是不可思议的作词：武田铁矢作曲：菊池俊辅演唱：大杉久美子
因为我们是朋友作词：武田铁矢作曲：山木康世编曲：菊池俊辅演唱：大山信代合唱:森木儿童合唱团
因为有你作词：武田铁矢作曲：山木康世编曲：都留教博演唱：堀江都美子、こぉろぎ·73
时之旅人作词：武田铁矢作曲：堀内孝雄编曲：若草惠演唱：西田敏行
一万年前，阳光的照耀和今天一样，
寄语蓝天作词：武田铁矢作曲：堀内孝雄编曲：原田末秋演唱：武田铁矢
给夜空中的繁星一一起了个美好名字的是人，
梦的轨迹作词：武田铁矢作曲：白鸟澄夫编曲：渡边雅二演唱：白鸟英美子
人如潮涌的大街上，时间停止了；
人们都仿佛凝固了一般，一动不动。
声声呼唤着我的，只有你的喊声；
我们一起来到从前听过的故事之中。
汽笛声声，夜行列车行驶在星海之中；
橘 *** 的弯月升起在东方的天空，
祝你们幸福！它轻柔地细语声声。
汽笛声声，夜行列车行驶在星海之中；
云向何方作词：武田铁矢作曲：深野义和编曲：山中纪昌演唱：武田铁矢
啊！云啊云，我虽然苦闷但善于忍耐。
呈白玫瑰花束形状的云，向南方飘去。
因为夕阳会将花束染成艳丽的红色。
他们的眼中都映着一只小小的花束。
生活是美好的作词：武田铁矢作曲：芹泽广明编曲：小西贵雄演唱：岛崎和歌子
我要去寻找那谁也看不见的宝石，
那样，我会一天天变得像个成熟的女 *** 。
当着不想给任何人看的杰作完成时，
我要去寻找那谁也看不见的宝石，
那样，我会一天天变得像个成熟的女 *** 。
梦中人作词：武田铁矢作曲：深野义和编曲：山中纪昌演唱：武田铁矢一座
在这个世界上也没有不能做到的事
世界是丰富多彩的作词：武田铁矢作曲：深野义和编曲：山中纪昌演唱：武田铁矢一座
“你要和全世界的人友好相处，做一个国际人！”
我也很想与他们 *** 耍，可是，
美国现在是晚上十点钟，已是黑夜。
世界是丰富多彩的，所以才有意思。
各国情况不同，所以才没有高低。
“只要努力不懈，你就会成为天才。”
话虽不错，可不一定合适每个人。
一个人能有一样突出的已很不错。
放学后谁还能精神饱满谁就是全班之一。
小孩子千姿百态，所以学校才有生气。
各人情况不同，所以才没有高低。
面包、鱼、书本还有令人羡慕的东西，
什么都有，所以才一个个神采奕奕。
街道各式各样，所以才显得热闹而有生气。
各地情况不同，所以才没有高低。
它们都没有模仿别人，依然生活得欢欢喜喜。
因此，我不想模仿别人，我就是我自己。
对再见说再见作词：武田铁矢作曲：千叶子和臣编曲：藤原郁郎演唱：海援队
只要你转一圈，就立即出现在你眼前。
我心中的银河作词：武田铁矢作曲：千叶子和臣编曲：林有三演唱：海援队
被银河迷住了，变成螺旋的形状。
在森林盛放着的各式各样的花朵，
花瓣儿为什么会染上鲜艳的色彩？
恋慕着烈焰，花瓣儿染上了色彩。
让我一个人成为没有色彩的花朵。
Love is you作词：高桥研作曲：矢泽永吉演唱：矢泽永吉
内心的思念，摇晃不定，难以自控。
一切犹如置身风中， *** 也是in the wind
梦里的世界，孤单一个，难以活下去，
或许在某个黎明，我们在天空中，
热牛奶作词：岩诚由美 HINANO作曲：鸭宫谅演唱：吉川雏野
思念着朋友，我就像无法入眠的迷途羔羊。
当我知道我不是你最真诚的朋友时，
季节流转作词：伊秩弘将作曲：伊秩弘将编曲：水岛康贵演唱：Speed
分别之后，一瞬间又有了失落的感觉。
时间在风中流逝，云霞带来清晨的信息。
虽然已经分离，如果还能再次遇见。
心灵深处的希望和梦想常伴我左右。
想重新挽回你那被狂风吹散的心。
尘封的冰雪已经融化，炎热的夏天快来吧。
回首平凡的每一天，都充满着友爱。
就像放学的 *** ，久久回响在我耳边。
季节变换之时，你已不在我身旁。
时间在风中流逝，云霞带来清晨的信息。
虽然已经分离，如果还能再次遇见。
在星空中作词：上村美保子作曲：大江千里编曲：山下康介编曲监修：羽田键太郎演唱：由纪さおり·安田祥子
请不要忘记在这星空中找到了一样神奇的东西，
在今晚的星空中找到了一样神奇的东西，
难忘我们在同一星空中诞生和相识，
Love you close作词：森浩美作曲：上田知华编曲：大坪稔明演唱：知念里奈
Walking into sunshine!作词·作曲：BANANA ICE（下町兄弟）演唱：KON *** HIKI
YUME日和作词：小幡英之作曲：宫崎步编曲：宗像仁志演唱：岛谷瞳
“事情一定会顺利……”让心化做一对翅膀
在这个作梦好天气里许下一个心愿吧
何不让自己怀抱在今宵明月的温柔里
“事情一定会顺利……”让心化做一对翅膀
在这个作梦好天气里许下一个心愿吧
1997大雄和发条都市冒险记（ Nobita and the Spiral City)
作词:高桥研作曲:矢泽永吉演唱:矢泽永吉
1998大雄的南海大冒险(Nobita’s Great A *** ent *** e in the South Seas)
作词:岩诚由美&HINANO作曲:鸭宫谅演唱:吉川雏野
1999大雄的宇宙漂流记(Nobita Drifts in the Universe)
作词:伊秩弘将作曲:伊秩弘将编曲:水岛康贵演唱:SPEED
2000大雄的太阳王传说(Nobita’s the Legend of the Sun King)
作词:上村美保子作曲:大江千里编曲:山下康介编曲监修:羽田键太郎演唱:由纪祥子&安田祥子
2001大雄和翼之勇者(Nobita and the Winged Br *** es)
作词:森浩美作曲:上田知华编曲:大坪稔明演唱:知念里奈
2002大雄的机械人王国(Nobita in the Robot Kingdom)
作词&作曲:BANANA ICE演唱:KON *** HIKI
2002大雄的机械人王国(Nobita in the Robot Kingdom)
作词:BANANA ICE演唱:KON *** HIKI&新山千春
2003大雄与风之使者(Nobita and the Envoy of the wind)
作词:子供达& *** 悠人作曲: *** 悠人编曲:寺冈呼人&柚子演唱:柚子
2004大雄的猫狗时空传(Nobita’s The cat and dog spread in space-time)
作词:小幡英之作曲:宫崎步编曲:宗像仁志演唱:岛谷瞳
2006大雄的恐龙2006(Nobita’s Dinosa *** 2006)
作词&作曲&编曲:Suki *** Switch(大桥卓弥&常田真太郎)演唱:大桥卓弥
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