大家好，今天来为大家解答歌曲抱抱我亲亲我儿歌这个问题的一些问题点，包括抱抱我亲亲我歌词也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、爸爸妈妈亲亲我抱抱我是什么歌
《爱我你就抱抱我》。《爱我你就抱抱我》是段丽阳、徐英翰演唱的歌曲。由彭野作词、彭野作曲。歌曲发行于2013年12月16日，收录于专辑《彭野新儿歌精选》。该歌曲的部分歌词：爸爸总是对我说，爸爸妈妈更爱我，我却总是搞不懂，爱是什么，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。
二、如果爱我就抱抱我如果爱我就亲亲我是哪首歌的歌词
1、正确歌词：如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我。出自段丽阳演唱歌曲《爱我你就抱抱我》
2、妈妈总是对我说，爸爸妈妈更爱我
3、爸爸总是对我说，爸爸妈妈更爱我
4、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
5、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
6、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
7、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
8、如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我
9、如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我
10、如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我
11、妈妈总是对我说，爸爸妈妈更爱我
12、爸爸总是对我说，爸爸妈妈更爱我
13、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
14、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
15、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
16、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
17、如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我
18、如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我
19、如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我
20、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
21、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
22、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
23、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
24、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
25、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
26、《爱我你就抱抱我》是段丽阳、徐英翰演唱的歌曲。由彭野作词、彭野作曲。歌曲发行于2013年12月16日，收录于专辑《彭野新儿歌精选》。
27、彭野说他写这首歌跟他的女儿有关， 5年前，有一次他问女儿需要什么奖励时，女儿竟回答“多陪我玩一天”，后来彭野就写了《爱我你就抱抱我》这首歌。
三、亲亲我抱抱我是什么歌的歌词
1、《爱我你就抱抱我》是由彭野于2006年创作的一首儿歌，由徐英翰首唱，后被收入中国青年出版社出版的《2010全国儿童歌曲大奖赛获奖歌曲50首》。
2、2010年8月28日，由武汉电视台选送，仔仔和朵朵演唱的《爱我你就抱抱我》获得全国儿童歌曲大奖赛金奖。
3、该曲由彭野创作，其创作灵感来源于他和女儿相处的点点滴滴。在2006年，一次，彭野问他女儿需要什么奖励时，女儿回答说：“多陪我玩一天”。
4、这让彭野深受触动，他从中感悟到比起物质，孩子更需要的是亲情，他以此为灵感，再把这种爱意人 *** 化、具象化，迅速地创作出了《爱我你就抱抱我》。
四、谁知道“亲亲你抱抱你”儿童歌曲的歌词
《爱我你就抱抱我》歌曲：爱我你就抱抱我作词：彭野作曲：彭野歌手：仔仔、豆豆、林妙可、严梓瑞编曲：孟可、丁纪编导：赵飞、方涛舞蹈：小宝这是一首充满童趣、充满人 *** 、具有时代感的歌曲编辑本段歌词（道白）：爸爸妈妈如果你们爱我就多多的陪陪我如果你们爱我就多多的亲亲我如果你们爱我就多多的夸夸我如果你们爱我就多多的抱抱我(rap)陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我（唱歌）妈妈总是对我说爸爸妈妈更爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈更爱我我却总是搞不懂爱是什么(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我（唱歌）如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我如果真的爱我就抱抱我(rap)陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我陪陪我亲亲我夸夸我抱抱我（唱歌）妈妈总是对我说爸爸妈妈更爱我我却总是不明白爱是什么爸爸总是对我说爸爸妈妈更爱我我却总是搞不懂爱是什么(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我（唱歌）如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我如果真的爱我就抱抱我(rap)爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我爱我你就抱抱我[1]
五、《爱我你就抱抱我》的歌词
1、妈妈总是对我说，爸爸妈妈更爱我
2、爸爸总是对我说，爸爸妈妈更爱我
3、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
4、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
5、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
6、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
7、如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我
8、如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我
9、如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我
10、妈妈总是对我说，爸爸妈妈更爱我
11、爸爸总是对我说，爸爸妈妈更爱我
12、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
13、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
14、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
15、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
16、如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我
17、如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我
18、如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我
19、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
20、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
21、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
22、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
23、爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我
24、爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我
25、歌曲发行于2013年12月16日，收录于专辑《彭野新儿歌精选》。2011年，央视春节联欢晚会演出该歌曲。
26、2011年 *** 春节联欢晚会上，豆豆（黄嘉琪）、严梓瑞、仔仔、林妙可四个小朋友共同演绎了这首歌曲，小宝（王一鸣）配上了儿童舞蹈。在2011央视春晚上登台，新的风格效果很好。充满童稚的演唱充分地表达了小朋友们对爱的理解。
27、节目一开场，几名小演员分别身穿红色、粉色和紫红色的裙子，两个小男孩身穿颇具朋克风的亮片衣裤。
28、节目 *** 有50多名身穿各种动物造型服装的小演员。其中有5位小歌手进行演唱，小歌手边唱边跳，十分活泼，而其中两个三四岁的小男孩最受瞩目。
六、小班音乐《亲亲我》教案
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学 *** ，调动 *** 学习的积极 *** 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的小班音乐《亲亲我》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕， *** ！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2、看看妈 *** 照片，激发孩子对妈 *** 感情。
师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？
3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？
4、教师演示教具唱歌曲，唱之一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可 *** 跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.
教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”
附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。
爸爸、妈妈还有我，全家在一起，真呀真快乐。
1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的 *** ，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。
教师替换歌词发出指令，带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。
引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用更好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得更好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。
教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?
引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。
四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。
让幼儿用自己觉得更好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。
简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。
让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。
五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》
3 3 3 2︱ 1 3 2︱3 3 3 2︱1 3 2︱
我的小脸像苹果，妈妈快来亲亲我。
1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等 *** ，梳洗音乐。
(1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
(2)教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢?
二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么?
(1)教师：小朋友在做什么?他们是怎么做的?
(2)教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。
(3)播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发幼儿创编生活模仿动作。
(1)教师：你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做?
(2)教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。
(4)韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧!
(5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一 *** 要要做哪几件事情，并了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。
然后，通过老师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服……根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比较明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到快乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比如孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极 *** 很高。他们懂得音乐又快又重时，应该干什么了;音乐又慢又轻时，又应该干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的愉快心情。
这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的快乐，而且活动中我进行的一系列动作创编，更加激发了幼儿热爱幼儿园，热爱生活的目的，从而更加深一步的达到了教育教学的目的。
1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。
学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。教学 *** 与手段：练习法、运用语言活动过程：
三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》
1、感受歌曲旋律（1）今天，老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听听它是几拍子的呢？
那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？
我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？
你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容（1）欣赏歌曲
A这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。
B那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？
让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。
B把歌词完整念一遍，结合完整图谱。
（1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。
（2）请孩子边做动作边完整唱歌曲
启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适，然后一起跟着老师边唱边表演二遍。四、仿编歌曲
1、替换人物进行创编（1）老师知道你们都很爱自己的妈妈，是吧。那除了爱妈妈你们还爱谁呀？
（2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。2、情感延伸
（1）你们爱身边的 *** 吗？一起唱一遍
1、老师也爱你们，你们的爸爸妈妈们也很爱你们。请小朋友站到自己的爸妈前面，听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲，并配上动作。一起来唱一遍
2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。
1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、引导幼儿唱一唱关于妈 *** 歌
2、老师唱关于妈 *** 歌，幼儿倾听
唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸 *** 的脸，亲亲你的鼻子，摸 *** 的脸，亲亲你的嘴巴，摸 *** 的脸
提问：宝宝很爱自己的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖？（亲亲、摸摸）
3、用小手做小嘴巴，老师唱歌，幼儿跟着老师一起做动作
提问：刚才宝宝们都亲亲了妈 *** 哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）
让幼儿说一说先亲了妈妈哪里？（额头）然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示妈 *** *** ，听音乐，老师唱歌，往妈 *** 额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。
教师小结：原来宝宝先亲了妈 *** 额头，然后亲了妈 *** 鼻子，最后亲了妈 *** 嘴巴，总共亲了几下？（3下）
引导幼儿听音乐给妈 *** *** 上贴小嘴巴（摸摸脸）
5、老师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈 *** 额头，鼻子，嘴巴，摸摸妈 *** 脸。
6、出示第二幅 *** （先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱？）
唱：小熊呀小熊呀我要亲亲你，亲亲你的额头，摸 *** 的脸，亲亲你的鼻子，摸 *** 的脸，亲亲你的嘴巴，摸 *** 的脸
7、出示手偶米奇宝宝，我们叫他宝宝——幼儿唱：宝宝呀宝宝呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸 *** 的脸，亲亲你的鼻子，摸 *** 的脸，亲亲你的嘴巴，摸 *** 的脸
8、两个小朋友面对面，边唱边做相应的动作
唱：朋友呀朋友呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸 *** 的脸，亲亲你的鼻子，摸 *** 的脸，亲亲你的嘴巴，摸 *** 的脸
9、请老师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动结束
唱：老师呀老师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸 *** 的脸，亲亲你的鼻子，摸 *** 的脸，亲亲你的嘴巴，摸 *** 的脸。
这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈 *** `脸和摸摸妈 *** 脸,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。
1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。
2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕， *** ！头儿摇一摇，摇一摇！
3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。
1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？
2.看看妈 *** 照片，激发孩子对妈 *** 感情。
“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？
3.“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？“
4.教师演示教具唱歌曲，唱之一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可 *** 跟唱）
5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作。
四、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的 *** ，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
学唱歌曲，并尝试替换歌词进行演唱。
能有意识地控制自己的歌声，有感情地演唱歌曲。
课件准备：《亲亲我》歌曲音频及伴奏；“亲亲我” *** ；“亲亲我”图谱。
播放歌曲音频及 *** 《亲亲我》，出示图谱，引导幼儿感知歌词和歌曲的旋律并学唱。
1.播放歌曲音频之一遍，理解歌词内容。
——歌曲中唱了我的小脸像什么？
2.播放歌曲音频第二遍，熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音频及图谱，带领幼儿学唱歌曲。
播放歌曲伴奏《亲亲我》，引导幼儿把歌词中的“妈妈”替换成别的亲人或朋友。
1.启发幼儿思考歌词中的“妈妈”可以换成什么。
——生活中，除了妈妈还是有谁亲过自己？
——把歌词中的“妈妈”替换成爷爷、奶奶、爸爸或者朋友我们再来唱一唱。
2.播放伴奏，引导幼儿有意识地控制歌声，有感情地演唱歌曲。
——这是一首温馨、有爱的歌曲，我们唱的时候不应该扯着嗓子大声唱，要把我们的声音调小一些，有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音频《亲亲我》，组织幼儿玩游戏《我来亲亲你》，加深幼儿对歌词的记忆。
1）教师带领幼儿在教室内跟随歌曲伴奏边唱边 *** 走动。
2）当歌曲唱到最后一句时，幼儿找一个离自己最近的小朋友亲一亲，抱一抱。
可以借助录音的办法让幼儿了解自己的歌声，从而达到让幼儿控制自己声音的效果。
在表演区，投放歌曲音频及伴奏《亲亲我》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。
1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。
1、《好妈妈》、《妈妈我要亲亲您》录音
师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。
师：宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢？用什么动作来爱？
幼儿 *** 回答"抱抱妈妈""亲亲妈妈"等等。
2、学念歌词，感受与妈妈间的感情
①教师示范按节奏念歌词，幼儿倾听
提问：刚才宝宝们都亲亲了妈 *** 哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）
过渡：宝宝说的这么好，现在就让我们一起去亲亲妈妈吧！
①教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲的旋律。
师：现在我把它编成了歌唱给宝宝听听。
②师幼一起清唱歌曲，幼儿动作表现
提问：谁要来亲亲妈妈？好的，让我们和某某一起去亲亲妈妈吧！师幼边唱边用动作表现（动作可以夸张点）
③随音乐，师幼一起听录音并用动作表现
过渡：宝宝们刚才都唱的这么好听，磁带宝宝也想来凑热闹，和小朋友一起去唱着歌亲亲妈妈。
④听录音带幼儿到区域当中进行表演唱，加深对歌曲的理解。
师：宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧！妈妈给我们带来了照片，让我们一起去亲亲妈妈。教师带领幼儿到各个区域进行表演唱。
提问：在幼儿园里谁最像我们的妈妈？
师：今天我们幼儿园来了这么多的客人老师，她们的宝宝没在身边，让我们来当她们的宝宝，亲亲
师：妈妈工作了一天很辛苦，宝宝们回家后去亲亲妈妈。
孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中，老师创设了一个宽松、 *** 、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。
1、幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲密，感受演唱的乐趣。
2、幼儿能熟悉旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。
3、幼儿能在理解歌词的基础上，尝试根据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。
1、音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。
教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。
2、学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。
（1）教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。
（2）请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。
3、学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的快乐。
（1）在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。
（2）以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲，感受班级每位教师对自己的喜爱。
提问：你喜欢老师亲亲你吗？老师为什么要亲亲小朋友？你想让哪位老师亲一亲？
（3）尝试根据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作
人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师（门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。
将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。
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