大家好，今天来为大家分享音乐之乡阅读的一些知识点，和音乐之乡是哪里的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、音乐迷杨科阅读 ***
1、本文作者是（国别）作家，曾获文学奖。主要作品有长篇小说等。
2、将下列句子中的拼音写成相应的汉字。
⑴他一生下来又瘦小又léi（）弱。
⑵杨科常púfú（）在牛蒡中，尽量接近饭厅那敞开的大门。
⑶从饭厅的角落里发出一个粗壮的眼意惺sōng（）的声音。
⑷对于孩子应该有点cè（）隐之心哪！
3、小说的描写十分生动，说说下列描写的作用。
⑴他的身体一直都很瘦小，皮肤晒得黑黑的，肚子鼓得很大，两颊凹了进去，一头差不多全是淡白色像亚麻那样的头发，遮盖着他炯炯有神的大眼睛。那双眼睛看起东西来，仿佛在眺望遥远的地方。
⑵在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。
⑶白杨树在杨科的坟上籁簌地响着……
4、音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗？说说你的理解。
5、（2006年浙江宁波试题）文学常识填空。
⑴根据有关情节，在空格内填入相应的内容。
③④“我”在小人国被指控，只得逃跑
① *** 先生曾称誉我国古代名著《》是“史家之绝唱，无韵之离 *** ”。该书作者是。
②他自称为“乡下人”，作品大都反映湘西的风土人情。他就是现代著名作家，其 *** 作《边城》的主人公有等。
③（人名）年青时即双腿瘫痪，但轮椅的囚禁使他对生命有了独特的体验，写出了诸如《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《》等名著。
④每年的4月23日是《堂·吉诃德》的作者和《哈姆雷特》的作者的辞世纪念日。1995年 *** 科教文组织宣布这一天为“世界读书日”。
一天晚上，饭厅里空寂无人，地主夫妇早就到国外去了，仆 *** 到女仆那边去了，房子显得空荡荡的。杨科蜷伏在牛蒡丛中，通过敞开的大门，久久地望着他那个寄托着全部愿望的目标。正好这时候皓月当空，月光透过窗子斜照着饭厅，在对面的墙上映出了一个明亮的大四方形，这个四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
啊哈，所有这一切真是美妙而又神奇，杨科越看截止入迷。他蹲在牛蒡丛中，两只肘臂支撑支撑在瘦骨嶙嶙的膝盖上，张着嘴，望着，望着……恐惧使他止步不前，难以抑制的 *** 又推着他向前。不知是魔力还是什么，那不是琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游来……有时显得暗淡，有时又亮得耀眼。这是魔力，毫无疑问是魔力！这个时候，风在吹，树在簌簌地响，牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。快去吧，杨科！”
夜色清晰而明亮，夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”后来，猫头鹰飞走了，夜莺留下了，牛蒡便大声地嘟哝着：“那里没有人啦！”小提琴又光芒四射……
可怜地杨科缩着身子，缓慢而谨慎地向前移动，此时夜莺又低声地唱了起来：“快去快进去，把它取下来!”
白衬衫越来越接近饭厅的大门，黑色的牛蒡已经遮不住他了，饭厅的门外听到了杨科有病的肺部发出急促地呼吸声。过了一会儿，白衬衫消失了，只有一只赤脚还露在门外。徒劳啊，猫头鹰!虽然你又一次飞了回来而且叫着：“不要去，不要去!”可是这时候，杨科已经走进了饭厅。
在花园池塘里的青蛙突然一齐大声叫了起来，像是受了惊，过后又静默了。夜莺停止了鸣啭，牛蒡也不再低语。杨科轻轻地、小心翼翼地匐匍前进，可是恐惧笼罩着他。他在牛蒡里，就像野兽在原始森林中一样悠然自在，现在却像掉进陷井里那样。他的举动仓皇，呼吸急促而带嘶响，同时黑暗又围困着他。夏天的闪电从东方掠向西方，又一次把饭厅里面照亮。照见杨科匍匐在小提琴面前，仰望着。可是闪电消失了，乌云遮住了月光，什么都看不见了，什么也听不见了，过了不久，一种低微的，像是哭泣那样的声音在黑暗中响了一下，好像有人不小心把琴弦碰响了。于是，突然——
6、选文哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷？请摘出相关的语句。（至少两处）
8、从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗？
⑴在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所以这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。
⑵牛蒡在轻微地摇摆，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。快去吧，杨科！”……夜莺在花园的池旁里而轻微，时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”
⑶诚实的猫头鹰却在却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”
*** 是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐 *** 的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。
一日，欧洲某国音乐 *** 率团一市演出， *** 在花园宾馆会见了 *** ，宾主谈得十分投机，在陪同 *** 游览森林公园的时候， *** 问 *** 如何才能取得高深的造诣。
*** 不答，反问：“你听到周围有什么声音？” *** 认真倾听了一会说：“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”
*** 说：“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的声音。”
不久， *** 回访了 *** 所在的那个城市，在 *** 的森林别墅中， *** 问：“你现在能听到什么了呢？”
*** 认真听了好一阵才说：“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓 *** ，小草 *** 着露珠……”
*** 点了点头说：“好了，你有做 *** 和音乐家的素质，不过，你听到的还只是阳光下的一面……”
回国后， *** 一心勤于政务，走 *** 间，惩治 *** ，热心治理他的城市，解决下岗待业的问题。几年后，市民富裕，政绩赫赫。
记者采访他时，他说：“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们的疾苦，解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心……”
后来，人们就叫他“音乐 *** ”。
9、全文通过什么方式来展开情节？
10、音乐 *** 说“要学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”，又如何“倾听”？你如何理解“倾听”的含义。
11、当 *** “听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时，为什么音乐 *** 说他“有做 *** 和音乐家的素质”？
12、“阳光下的一面……”中省略号省略的内容应理解为（）
A、还应该听到阴天下的一面。B、还应该听到雨天中的一面。
C、还应该听到风雨下的一面。D、还应该听到黑夜下的一面。
13、 *** 回答记者一番话是和音乐 *** 对他的几次启发互相呼应的，试把与下列各项相应的对话摘录出来。
B、理解他们未表达出来的情感（）
C、“了解他们的疾苦，解决企业的困难”（）
14、为什么文章结尾把 *** 称作“音乐 *** ”？
延叔喝完之一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。春节咯上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”
菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”
菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：
“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后 *** 猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑 *** 鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”
延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得 *** 挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧 *** 上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大 *** ，这点事都不懂？’’
延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”
菊咬起下唇，写道：“上次期中 *** 我之一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”
菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：
“前两天，上面分来 *** 衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”
菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”
延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：
15、从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？
16．菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的 *** 格特点吗？
17、“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？
18、最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。
19、你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。
20、（2006年浙 *** 州试题）下面是湖州5月6日的天气预报，电台计划播送时，在信息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话，50字左右。
5月6日多云转阴有阵雨或雷雨温度：20-28°C风力：＜3级
21、（2006年贵州黔东南试题）下列句子中，没有语病的一句是（）
A、有没有良好的思想品德，是评价一个优秀成果 *** 的标准之一。
B、他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。
C、学校的教学显著成绩，多次受到教育局表彰。
D、李春燕的感人事迹,使全体 *** 深受教育。
（参考 *** ：1、显克微支；波兰；诺贝尔；《 *** *** 》2、⑴羸⑵匍匐⑶忪⑷恻3、点拨：常见的描写 *** 有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、环境描写等，注意领会这些常见描写 *** 的作用。⑴外貌描写，写出了小杨科的瘦弱，暗示了他对音乐的痴爱。⑵环境描写，通过对环境的描写渲染出一种紧张的气氛。⑶环境描写，用白杨树的声响烘托出悲凉的气氛，使文章的结尾余味无穷。（意近即可）4、此题可根据自己的理解不同而有不同的 *** ，回答合理成文即可。如：小杨科需要的是别人对他的理解，小提琴 *** 着杨科的兴趣和理想，他短短的一生都是为了实现自己的理解而活着。（意近即可）5、⑴①老舍②《骆驼祥子》③斯威夫特④《格列佛游记》⑵①《史记》，司马迁②沈从文，翠翠、傩送、老船夫（爷爷）（写出一个即可）③史铁生，《我与地坛》《 *** 树》《秋天的怀念》等（写出一部或一篇即可）④塞万提斯， *** 6、如：⑴在黑喑中，这个小提琴好像发出了一种银光，特别是它那凸出的琴腹被照亮得如此强烈，使得杨科几乎都不敢对直看它。⑵琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。等等7、选文写了牛蒡、夜莺、猫头鹰、青蛙等事物。8、⑴小提琴其实就是衣着华丽、生活优裕的剥削者的象征。⑵夜莺和牛蒡则是引发悲剧的帮凶，正是在它们的蛊惑下，使得杨科终于抑制不住心底摸一下小提琴的 *** ，直接导致了悲剧的结果。⑶猫头鹰在这里却成了诚实的化身。9、语言描写（或对话描写）10、“倾听”在这里是指用心灵去体验，而非用耳朵来听辨。11、 *** 有意从音乐家的角度来开导他去倾听 *** ，做一个杰出的 *** 。12、C（AB过于写实，D则过于消极。）13、A、听到周围有什么声音；B、倾听那些听不到的声音；C、不只是听到阳光下的声音14、因为 *** 把对音乐的深刻理解用于自己的工作之中，而且成绩赫赫，所以称之为“音乐 *** ”。 15．这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了 *** 衣服；信写了三张就没有纸了。16、菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、 *** 的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。17、儿子对家庭的冷漠使他无法接受的不快。（大意对即可）18、这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。（大意对即可）19、(1)运用了对 *** 写法。例如，冷漠的 *** 与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。(2）通过语言、动作、神态表现人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。(3)通过细节描写表情达意。例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。”“小心地”说明菊把信看得很重；“薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。又如，“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。⑷语言含蓄，耐人寻味。通篇没有一句话明确表明作者的观点，但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”，暗示着菊的哥哥亲情淡薄。第二封信改为六个字，更是耐人寻味，延叔的不满之情蕴含其中。（从任意两个方面作出分析均可）20、今天多云转阴有阵雨或雷雨，温度20-28°C，风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。（成理成文即可。点拨：注意题目要求，加一些体现人文关怀的内容。）21、D（点拨：A句前后不照应，B句句序颠倒，C句词序不当。）)
二、爱阅读、爱生活、爱家乡主题作文
1、我爱读书，并不是单一的，我认为书可以让我们增长知识，我们还会为读书看到自豪，因为读书可以使我们的目光敏锐，更会有自己独特的看法。读一本好书，就好像和一些高尚的人谈话，会让你受益匪浅。读一本好书，就好像品一杯名茶，让你回味无穷。所以，我爱读书。
2、现在我的学习非常紧张。几乎，没有一点的闲时间。总之。所有的时间都被学习所占用了。我读书的时间也渐渐的少了。但我依然在忙碌中抽出时间去读书。我决定在这学期 *** 之后。我会利用的时间，把我喜欢的书都读个遍。我是爱书的。这决不会有一时的虚假。在今后的漫长道路上。我会不断从书中吸取营养。
3、即使你无比忧郁，苦恼压抑，厌烦不安，痛苦之极，只要你静心释放，想方排解，放弃一些奢想，驱除一些躁动，看见一丝微笑，得到一个安慰，体验一下成功，享受一份收获，得到一个启发，知足者常乐，生活真是那么美好！
4、感受生活的美好，需要平静的心情，开阔的眼界，豪迈的情怀，善解人意的思绪，善于观察感知的双眼，更需要一种超然的生活态度和真诚地投入。
5、你有没有和孩子一起跳舞、唱歌、看动画片；你有没有蹲 *** 来怜惜正在啼哭的陌生人，施舍乞丐一元钱；你有没有像初恋一样赏识过你的爱人，真诚地、十分友好地和朋友、同事交谈，亲热、切心地关怀亲人，孝敬老人；你有没有兢兢业业、认认真真地工作，做出自己更大的努力？如果你做到了，回报你的一定是美好的祝愿，幸福的笑厣！
6、生活真的很美好，一句问侯的话语，一串爽朗的笑声，一个会心的眼神，一次愉快的交谈，一场难得的聚会，一次畅快的旅游，一顿可口的饭菜，受到称赞表扬，得到希望鼓励，体会温柔亲切，享受人间真情、生活美味，都可叫人愉悦、快乐。还有听那美妙的音乐，看电视，上网，玩乐，打球，运动健身，把握尺度，遵循规律，真也非常合美！
7、平平淡淡的生活有恬静之美，轰轰烈烈的生活有张扬之美，甜蜜如意的生活是幸福之美，愁苦痛怨的生活是酸和辣，尝过了，才知甜滋味，经历了才悟到人生的苦乐真谛，这样的美是凄惋之美！
8、打开心灵的芳草地，回忆过去，珍惜现在，感悟生活，开启心智，憧憬希望，展望未来，更是一幅美妙的生活画卷。爱家乡这部分就不好写了，不知到你家乡在哪！！望采纳谢谢！！！
三、穿过风雪的音乐盒 阅读 ***
(1)那一年，他去 *** 八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
(2)初入校门的那一天，孩子们在学校的 *** 场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
(3)他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
(4)孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的 *** ，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
(5)也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
(6)雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
(7)那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒，那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
(8)此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
(9)“不。”也措的话也总是那么少。
(10)“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
(11)“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
(12)“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
(13)也措看了他一眼，就低着头不说话了。
(14)那 *** 的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了， *** 场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。
(15)那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
(16)“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
(17)他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
(18)也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
(19)那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
(20)终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
(21)也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
(22)然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
(23)信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
(24)他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。（选自《小小说月刊》2010年第2期）
17第(12)段写“对着孩子，他还是撒了谎。”联系全文，谈谈老师为什么要对也措撒谎？（3分）
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18．第(21)段划线句子中关于也措眼神的描写有何作用？（3分）
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19．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？（4分）
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20．文章多处直接或间接地描写了大雪，这样描写的用意是什么？（4分）
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21．文章标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，试谈谈你的理解。（3分）
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参考 *** ：中小学作文阅读 *** 网整理
17.对于美好而忧伤的往事，老师不愿提及(1分)；不愿意让孩子过早知道生活情感有其复杂痛苦的一面(1分)；同时也自然而然地表达了支教的老师远在异地他乡，特别想家，想妈 *** 情感。(1分)
18.也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情(1分)。情节上能起到承上启下的作用(1分)，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫(1分)。
19受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷(1分)，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神(1分)。
20、照应了题目(1分)，渲染了高原环境的恶劣(1分)，交代了也措和老师不能正常回家的原因(1分)，突出了支教老师的形象(1分)。
21、表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了 *** (1分)，深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意(1分)，它真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情(1分)
（补充：也措：外表普通而憨直，内心执着而坚定。他有着对生活的追求和感恩的心。在求知的道路上，不惧困难的精神。）
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